Relacionado con la evaluación en la educación.
ING. WALKIRIA RODRIGUEZ.
«Estudia no para saber una cosa más, sino para saberla mejor.»
Séneca
He avanzado poco a poco en el sueño que quiero consquistar y en esta ocasión, me gustaría escribirles acerca de un tema muy importante que es el término evaluación y todo el mundo que comprende.
La evaluación es un proceso natural para el ser humano ya que lo realiza para tomar decisiones de todo tipo. El ser humano debe saber que la evaluación es algo esencial y natural y debe ocurrir para racionalmente escoger la mejor opción, no empeorar o mejorar una situación.
También es importante ser conscientes que a lo largo de nuestra vida, todos como personas, estudiantes, profesionales, ciudadanos, trabajadores, etc.; vamos a ser evaluados.
Si investigamos un poco podemos encontrar que la palabra evaluación tiene un amplio significado ya que abarca una amplia descripción del concepto. Por el momento podemos mencionar la definición que De la Garza (2004) señala: “La evaluación es un proceso que se utiliza para determinar, de manera sistemática, el mérito, el valor y el significado de un trabajo, de una capacidad intelectual o física, o de alguien en función de ciertos criterios respecto a un conjunto de normas.”
Obviamente, el significado de evaluación no termina con lo descrito por De la Garza. La evaluación envuelve tiempos, métodos, objetivos, referencias, extensión.
En la educación, la evaluación es de gran importancia tanto en el proceso formativo como en el didáctico. Al evaluar puedes determinar el progreso, lo aprendido, aquello que aún le falta reforzar, lo que no se aprendió, lo que se aprendió mal y debe reestructurarse.
Son tantos los beneficios, para el aprendizaje, los que se logran al realizar una evaluación en el momento oportuno, de la forma correcta; que considero, vale la pena dedicarle tiempo al desarrollo de la misma.
Para realizar una evaluación, el evaluador debe:
Dependiendo de los objetivos que tracemos así mismo será el tipo de evaluación a utilizar. Conocemos, desde la escuela primaria, la evaluación formativa y la sumativa. Los niños y jóvenes le otorgaban mayor importancia a las evaluaciones sumativas, porque “tenían nota”, y realmente las evaluaciones formativas tienen mayor importancia que las sumativas, porque por medio de las mismas se puede mejorar el desempeño y aprendizaje del estudiante. Cada evaluación, dependiendo de su objetivo, se realiza en un momento específico. Es por eso que a los chicos les realizan las pruebas formativas, previas a los exámenes, porque por medio de ellas, el profesor puede identificar los puntos donde tienen falencias y el profesor puede mejorar sus métodos de enseñanza.
A continuación les comparto un video donde, de forma sencilla, se explica el valor de la evaluación en la educación.
¿Cómo, cuándo, porqué y quién evalúa?
El proceso de evaluación tiene varias caras y cada una tiene su razón de ser.
Se puede evaluar considerando diferentes parámetros.
Según la extensión
- Global
- Parcial
Actualmente, en algunos colegios realizan ejercicios, luegos mensuales y luego un trimestral. Los mensuales y ejercicios serían evaluaciones parciales mientras que los trimestrales serían considerados globales, para una materia en específico.
El momento
- Al inicio
- Mientras se realiza el proceso enseñanza/aprendizaje
- Al final
Según su finalidad
- Diagnosticar qué se tiene o qué se sabe
- Formar el aprendizaje significativo
- Numéricamente valorar (sumativa)
¿ Quién evalúa según su procedencia?
- Actor Interno (generalmente el profesor)
- Actor externo
¿Quién evalúa?
- Autoevaluación – el mismo estudiante
- Hetero-evaluación- generalmente el profesor
- Co-evaluación – un grupo de estudiantes se evalúa entre sí
Según normotipo
- Normativa – Se evalúa de acuerdo a una norma o estándar
- Criterial – Se evalúa teniendo la referencia de comparación un parámetro definido.
Es maravilloso todo el mundo que se esconde tras la educación y los medios para evaluar su efectividad. Lo más importante es saber reconocer cómo realizar cada tipo de evaluación de acuerdo a la situación, el aprendizaje que buscamos, el tipo de conocimiento y las personas a las que se evalúa.
Espero que haya contribuido a sus conocimientos y seguiré aportando y compartiéndoles datos sobre la educación.
Referencias
- Universidad del Istmo (2021). Módulo 1: Conceptos de evaluación. Especialización en Docencia Superior.
- Escalera Ignacio (2016). Las Instituciones Educativas y su Cultura Prácticas y Creencias Construidas A través del tiempo. NARCEA, S.A. de Ediciones Madrid.
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